La inclusión del perfil del educador o educadora social es un campo aún incipiente en el que el margen de desarrollo profesional es aún amplio. Como apuntamos en un post anterior, la Ley Rodhes y la creación que conlleva de la figura del Coordinador/a de Bienestar en los centros educativos parecían una oportunidad única para la inclusión de esta figura profesional.
Se habla mucho acerca de la importancia de la ciencia y la investigación en nuestra sociedad: como herramienta para para mejorar el desarrollo, solución para la salida de la crisis, para generar empleos y competitividad, etc. La cuestión de la relación entre la investigación y la práctica profesional es también un tema recurrente, muy especialmente en el ámbito educativo. ¿Sirven las investigaciones educativas para su aplicación en la realidad cotidiana? ¿Se difunden las investigaciones y los docentes y educadores están al tanto de sus últimos avances? Los educadores y educadoras sociales venimos de una profesión eminentemente práctica y el tema de la investigación es algo relativamente novedoso.
A continuación, proponemos algunos apuntes en relación con la Educación Social durante el periodo de la II República. No trata de ser un análisis exhaustivo, sino solo algunas cuestiones para compartir.
